押大小，一生的赌注

　　“考生的志愿填写，是人生中最大的一次赌注，把一辈子押到物联网上，值吗?”李卉还记得，1999年报考时，环境工程很热门，报纸上好评不断，社会各界也都在热议，当时很多同学报了这个专业，“结果就业没有一个专业对口的，都被忽悠了”。

　　“很关注云计算和物联网，网站和报纸上也天天说，感觉是未来的大趋势”，高三学生张斌一直对计算机很感兴趣，高一开始自学Java，打算报考计算机方向的专业，“这些专业开了以后究竟什么样，就业好不好，谁能指点我一下啊?”

　　“其实考生根本不知道这些专业意味着什么，一是多数人不知道自己想要什么，另外他们对专业的学习内容以及就业也一无所知，所以这些包装精巧的‘概念股’，很容易受到考生青睐”，北京大学大三学生李宁(化名)对此深有感触。

　　今天，考生做不了自己的主，家长意见在报考时成为左右最终结果的决定性力量。由于要考虑四年后毕业的就业形势，家长往往倾向于选择一些前瞻性学科，物联网、新能源、云计算、纳米材料这些富有想象空间的“题材股”迎合了家长们需求。但朔迷离的行业前景让报考有了一点押大小的感觉，听天由命，愿赌服输。毕竟谁也无法预测四年后的就业形势，高校不能，家长更不能。这些热门专业真的可能学有所成吗?记者对最受社会关注的物联网、云计算等专业进行了一番调查，结果令人失望。

　　“云计算对本科生来讲还是太深了”，李卉曾面向网络工程专业大四学生开设一门关于互联网应用新技术的课程，其中有一部分是云计算相关的。“作为科普讲一讲，一笔带过还可以，真正讲到比如Hadoop之类就发现他们理解起来比较困难”。拥有较好专业基础的网络工程专业大四学生都难以深入，只能“听听而已”，那么如果对象是几乎零基础的大学新生，结果会怎样呢?

　　“从学科课程设置来看，本科阶段的物联网教育确实只能打一打基础”，北京师范大学物联网与嵌入式研究中心主任李朱峰介绍到，本科期间160~180个学分中，公共课占到了50~60个学分，再除去教育实习、毕业设计，真正留给专业教育的不过几十个学分，只能做浅层次的教学讲解，“很难培养学生物联网产品的局部研发能力，如果想在物联网领域有所斩获，必须在研究生阶段继续深造”。

　　李卉对这样的说法表示赞同，“大一大二一般是计算机、软件或通信专业的基础课程，这些各专业基本都是大同小异。大三专业课程，大四毕设、找工作。很多高校也都会在大三开设物联网、云计算相关的课程。问题是：新开一个物联网专业，先讲两年基础知识，再讲一年的物联网专业课程;和原来的计算机、电子工程专业，讲两年基础，再选修一年的物联网课程，有什么区别?”最终的结果可能是：物联网、云计算专业学生会的东西，一般计算机或电子工程系的学生差不多也能悟到七八分，但从就业面来看，物联网、云计算专业就要受到很大局限。

　　“我们明年准备招收30~60名物联网专业的学生”，北科大电子信息系主任王志良对本报记者透露了招生意向，“第二年还会作一些调整”。全国有37所高校被批准开设物联网专业，按照北科大的招生规模来看，仅该专业全国就约有1500名学生将前途押宝在物联网上。再加上云计算、智能电网、数字电影技术等与IT密切相关的“时髦”科系，2011年参与这次新专业的“人生赌博”的学生可能多达万余。