荀子说，学不可以已。作为一名教育工作者，在教学之余，我也非常关注教学研究实践的经验和得失，经常与北京师范大学的学生们讨论新技术尤其是互联网与教育的关系。我认为，在新的时代，应该有新的教育模式来适应人们对知识的渴求。
　　最近在网上流行一个“我与张二狗”的段子，主要内容是说“我”从小成绩优秀，同学张二狗则因为学习差经常被当做反面典型。可是长大后，张二狗成了一名成功企业家，而当初备受老师喜爱和赞誉的“我”反而一事无成。我也经常听学生说起他们考入北师大以后与原来同乡的生活差距。抛开这个故事里的戏谑元素，能够看到“读书无用论”正在影响着大家的思维。
　　在我看来，造成这种现象的根本原因，一方面在于传统教育体制在持续教育方面的不完善，未能解决“后学校教育”，即学生离开学校之后的学习问题。另一方面也是因为学校知识更新速度跟不上社会发展。从我国整体的教育模式看，学生所接受的大都是在以教师为主导的垂直化单维度教育，学生主动学习能力差。
　　互联网的知识分享平台的出现，给了我们一个崭新的思路。以百度文库为例，目前它上面的知识文档数量已经突破了1000万份，涵盖教育、外语、考试、专业文献、行业资料、应用文书等近十个领域，其中超过800万份文档都与教育相关。这堪称一个惊人的数字。在北师大，我也鼓励我的学生们借助现在的互联网技术应用，拓展自身视野，提高自主学习能力。
　　我相信，这种开放分享的阅读平台模式将让人们的学习途径变得更加简单，只要是有学习需求，不论是在学校还是毕业之后，都可以在百度文库这所无围墙的大学得到满足，让人们从学校教育到终生教育成为可能。
　　可以看到，百度文库等分享平台不仅改变了知识的传递模式，也将知识的价值更大范围的发挥。当前，由百度举办的第二届全国中小学教学中的互联网搜索教案征集活动更是吸引了数百所中小学优秀教师参与，借助互联网分享平台，以往横亘在不同地区、不同教学水平之间的限制竟然被轻而易举地打破，全国教师都可以获得一样优质的教育资源，极大地促进了教育行业的跨地域交流。
　　归根结底，知识分享平台的出现为知识的传播与人们学习提供了更新的模式。通过百度文库这样的知识分享平台，人们不但可以进一步强化自身的知识体系，解决“后学校教育”的问题，同时也将极大地扩大教育的覆盖面，促进教育信息化发展。