随着信息化建设的不断推广，在北京市基本上所有中小学都已经建立了自己的内部网络，同时通过多种方式接入到internet互联网中。然而随着网络应用的逐步深入各种网络服务应运而生，众所周知P2P类，在线视频类流量对学校的正常网络应用是有影响的。那么到底校园网中何种流量占据主体呢?我们该针对流量管控哪些P2P与在线视频应用呢?今天就请各位读者跟随笔者一起针对学校各种网络应用和服务进行了解，同时笔者也会谈论下自己针对校园网流量管控的看法。
一、中小学校园网的特点
对于中小学来说内部校园网已经建立完毕，相关的教育应用与服务都在此基础上完成。平时的网络访问分为教师上网和学生上网两大类。学生只能够在专有机房访问网络，而且只有在有相关课程需要用到网络时才具备访问权限，一般情况下机房都会针对学生机进行管理的，可以随时禁止他们对网络某应用或服务的访问。所以说对于学校来说学生上网这块还是非常好管控的，形式比较单一仅仅局限在机房上网这块。
而对于教师上网来说管理与控制就比较麻烦了，每个教师办公室都有电脑，基本上现在学校都实现了人手一台台式机，还有的教师拥有笔记本。由于教师上网方式比较灵活，在办公室就完成了而且大部分学校对教师用机并不会做过多的限制，最多也就是安装一些还原工具，帮助网管教师快速恢复系统而已。
因此中小学校园网网络访问主要由教师产生，各个流量也都是在教师网络需求基础上产生的。那么对于校园网来说究竟哪些流量占据主体地位呢?今天笔者就通过实际例子为各位说明在目前学校内部各种应用的TOP 10，从而帮助我们更好的了解现在校园网中的数据流量类别。
二、网络环境简介
笔者选择的是一所初中，小学一体校，这样在应用上比较具备代表性。该学校获得的分配地址是两个C类地址，学校出口是一台路由器，通过路由器连接光纤与上级信息中心部门通讯，所有数据包通过信息中心的出口发送到互联网internet。(如图1)
我们部署了一台流量控制设备在学校网络出口处，这样学校内部所有数据流量都将通过这台流量控制设备，我们就可以通过此设备来统计学校的流量情况，掌握目前学校内部各种网络应用与网络服务的运行状态，针对数据流量最大的TOP 10服务进行限制，优化合理流量。
